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六年级数学圆的认识说课

圆的认识

龙口西小学  戴申莉、边菁

教学内容:小学数学人教版第十一册85页——86页

教学目标:

1、 通过学生的已有生活经验,在此基础上认识圆。知道圆的各个部分的名称。

2、 通过学生的动手操作、亲身体验,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

3、 让同学们充分调动眼、手、脑并用,通过观察、实验、猜测等数学活动认识圆,进一步发展空间观念,培养动手操作实验探索的能力。

教学重点:

1、通过学生的已有生活经验,在此基础上认识圆。知道圆的部分的名称。

2、通过学生的动手操作、亲身体验,掌握圆的特征,理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

3、 通过有效的数学活动认识圆,进一步发展空间观念,培养动手操作实验探索的能力。

教学难点:

1、理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。

2、进一步发展空间观念,培养实验探索能力。

教学过程:

教学流程

学生活动

教师活动

设计说明

引题

1、  观看方车轮和圆车轮的运动过程。

2、  谈谈观看后的感想。

3、  说说生活中见过的圆。

1、  播放小猴坐着方车轮的车和圆车轮的车的两幅动画。

2、  设问:“你看完后有什么想说的?”

3、  揭示课题:“圆的认识”

引起学生学习的兴趣、思考问题的欲望。

认识圆

1、  观察图形找出圆与以前所学的平面图形的区别。(以前所学的平面图形都是直线图形,都是由线段围成的。而圆形是平面上的一种曲线图形。)

2、  说说如何准备圆行纸片的。

3、  小组活动:认识圆。(自己动手操作认识圆。)

4、  小组汇报。(小组代表演示。)

5、  看书做笔记。

1、  提供不同的平面图形。


2、  出示“平面上的一种曲线图形——圆”

3、  指导小组活动。

活动题目:圆的认识

活动要求:以小组为单位,利用自己准备的不同大小的圆折叠或画发现圆的特征。

4、指导看书小结圆的各个部分的名称

充分让学生动手自主发现印象深刻。

教学流程

学生活动

教师活动

设计说明

检查认识结果

回答问题进行自检

出示问题:

1、  在同一个圆里有多少条半径有多少条直径?所有的半径长度怎样?所有的直径长度怎样?

2、  你能清晰的辨别半径和直径吗?(出示图)

3、  准确地画出有圆心的圆的直径和半径并测量长度。

4、  在同一个圆里直径与半径有什么关系?

5、  什么确定了圆的位置?什么确定了圆的大小?

6、 

通过检查明确学习目标。掌握重点知识突破难点。

总结

1、  说说这节课学习的收获,自己是用怎样的方式学会的。

2、  提出疑问

1、  总结知识点。

2、  提出后续学习要求。(自学画圆)

建立认识结构。

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