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小学三年级教学两位数乘两位数错例分析1[人教版]

两位数乘两位数(不进位)乘法竖式错例分析

学生学习了两位数乘两位数(不进位)乘法竖式后,作业中出现了以下的错误:

错例1:

原因:漏了加进位。

策略:(1)理解算法,提醒学生注意乘法的进位,不要忘记加进位。

   (2)进行判断练习,培养认真、细致的良好计算习惯。

错例题:把加法算成乘法。

原因:由于上两步在做乘法,所以做第三步时,学生会有一个思维的定势,把加法算成乘法。

策略:(1)理解算理,让学生说一说第三步表示什么意思,应用什么方法计算。

   (2)进行判断练习,培养认真、细致的良好计算习惯。

错例3:

原因:学生还不太理解算理,导致数位对错了。

策略:让学生多说一说算理,对于一些学困生,最好让他们在刚开始学习的时候,在竖式的旁边能写上第二层所表示的意思。如:64——20X32=640,能帮助他们理解。

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